一、成語導入，激發興趣
師：同學們，誰能說一個有關“狼”的成語?
生1：狼心狗肺、狼狽為奸。
生2：狼吞虎咽。
生3：狼煙四起。
生4：狼子野心……
師：很好，那么狼在我們心中是一個什么樣的形象?
生(齊答)：狡猾、貪婪、陰險……
師：的確，狼歷來就是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關屠戶與狼斗智的一則故事。今天，就讓我們一同走進這篇短小生動而又意味深長的寓言故事，去感受下一屠殺兩狼的智勇。
二、了解作者及作品
師：剛才跟大家提到了《聊齋志異》，那么大家有了解嘛?
生1：《聊齋志異》是清代蒲松齡的文言短篇小說集。聊齋是作者的書齋名，志異是記述奇異的故事。
師：那誰又可以給大家具體分享下作者的信息呢?
生2：蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學家，山東省淄川縣人。畢其一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》。郭沫若對蒲松齡《聊齋志異》的評價:寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
三、初讀課文，整體感知
師：現在請同學們結合注釋和工具書，疏通文意;選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考文章講了什么故事。
師：現在請同學們聽老師范讀課文，注意聽清字音和朗讀停頓。
師：剛才老師讀過一遍了，請同學們注意剛才的字音及停頓，再次朗讀課文。
師：(投影展示生字)誰能把這些生字準確地讀一遍?
綴zhuì 窘jiǒng 苫shān蔽bì 弛chí 眈dān 暝míng 隧suì 黠xiá
師：(請一名學生朗讀課文)他讀的好不好?誰能指出這位同學讀得不理想的地方?
生1：“其一/犬坐/于前”他讀成了“其一犬/坐于前”，停頓有誤。
生2：“禽獸之/變詐/幾何哉”他的停頓也錯了，讀成了“禽獸之變/詐幾何哉”。
生3：“仍(réng)”他讀成了“rén”。
師：這幾位同學聽得都很認真，那下面請同學們再次自由朗讀課文一遍，邊讀邊思考文章講了什么故事。
生：一屠夫晚歸遇狼戰勝狼的故事。
師：很好，他概述了文章的主要故事。下面咱們就具體看看作者是怎樣寫的。
四、研讀課文，把握內容
師：為了更好幫助大家了解課文內容，請同學們分組學習交流，注意把握故事情節以及狼和屠戶的心理。一會兒小組匯報：
第一組
生1：我們小組重點學習了第一自然段，這一段重點寫“屠戶遇狼”，我們解決了以下問題：(1)“綴行甚遠”表現了狼的什么特點?(貪婪)(2)“一屠晚歸”中的“屠”是理解為“屠戶”好，還是“屠夫”好?(用“屠戶”更確切。通過查字典我們知道了：二者都有“以屠宰牲畜為業的人”但“屠夫”更注重的是引申義，而“屠戶”則更注重本義。)
生2：我們小組補充一個問題。為什么屠戶一開始不把骨頭全部扔給狼?(我們認為屠戶這樣做是對狼抱有幻想。)
生3：我認為屠戶這樣做，是因為想拖延時間，想出對付狼的辦法。
生4：我有一個問題想請同學們幫我解決。狼遇到屠戶，為什么不一下子就把他吃掉?
生5：我認為狼之所以這樣做，是因為狼一開始抱著試探心理，也表現了狼的狡詐。
師：學貴有疑，剛才聽大家的問題，我覺得說的和問的都特別好。
第二組
生1：通過討論第二、三自然段，我們明確了這段是在寫“屠戶懼狼、御狼”，知道了：(1)“屠大窘，恐前后受其敵”是描寫屠戶心理的句子。(2)“窘”與前文的“懼”都是在寫屠戶的心理，而且“窘”比“懼”的意思更進一層。
生2：我有一個問題不明白：為什么屠戶這時候才采取行動?
生3：因為屠戶現在才明白，狼的主要目的是吃自己。
生4：因為屠戶比較善良，不到迫不得已的時候，他不想殺害生命。
生5：通過討論我們小組明白了：狼的表現是“眈眈相向”。這表現了狼的狡猾和陰險。
第三組
生1：我們討論第四自然段“屠戶殺狼”時，知道了：(1)“屠暴起”中的“暴”應該重讀，因為從這個字最能看出屠戶的果斷。(2)狼沒有一起進攻，而準備前后夾擊，也表現了狼的狡猾。
生2：我有一個問題不明白：屠戶為什么這時候才殺狼?
生3：屠戶開始以為可以擺脫狼。也說明屠戶是迫不得已才殺狼。
師：大家學習的非常認真。通過學習，我們對課文已經很熟悉了，現在請大家再來看PPT上的五幅畫面，誰能概括本文寫了屠戶與狼之間的幾件事?
生1：我認為有四件事：遇狼——懼狼——御狼——殺狼
生2：我認為有三件事：遇狼——避狼——殺狼
生3：他們都是從屠戶的角度來看作者的思路，我從狼的角度把這個故事分成了四個層次：遇屠——追屠——誘屠——被殺。
師：你很善于思考問題，能從新的角度看問題!為了便于大家理解課文內容，我們就選擇一種最易于接受的觀點。
師：剛才我們學習了一至四自然段，現在，請同學們齊讀第五自然段，看看這一段又講了什么內容。
師：誰能翻譯本段?
生1：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了。
師：翻譯的很準確，那同學思考下這段使用了什么表達方式?
師：對，議論，那文章結尾一段的這個議論有什么作用?
生討論明確：文章結尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。
五、課堂小結，深化主旨
師：本文寫兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，從狼與屠戶兩個角度，你分別受到什么啟發?
生討論明確：(1)從狼的角度啟發：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗;(2)從屠戶角度啟發：對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，絕不能讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭。
師：那本文告訴我們什么道理?現實生活中，你會遇到不同的“狼”，你該怎么辦?
生1：寓言告訴我們，遇到像狼一樣的惡人、惡勢力，不要害怕，要敢于和他們作斗爭。
生2：舉個例子吧，如果在街上有個壞人向你要錢，你若給了他，下次他還會向你要。因此，我們要堅決拒絕，并及時報警。
生3：遇到惡勢力，要當機立斷，決不手軟。
師：是啊，對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
六、布置作業
課外閱讀《聊齋志異》并收集與 “狼”有關的成語和故事。
附板書設計：
